人才簡介
姓名 | 簡淑慧 |
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基本資料
所在地區 | 新北市 | 行動電話 | 0919-274098 |
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所在地區 | 新北市 | ||
行動電話 | 0919-274098 | ||
最高學歷 | 佛光大學/社會學系/研究所畢業 | 市內電話 | 02-24931158 |
最高學歷 | 佛光大學/社會學系/研究所畢業 | ||
市內電話 | 02-24931158 | ||
現職單位 | 雙溪注腳工作室/負責人 | 推薦單位 | 社團法人台灣環境資訊協會、新北市立雙溪高中 |
現職單位 | 雙溪注腳工作室/負責人 | ||
推薦單位 | 社團法人台灣環境資訊協會、新北市立雙溪高中 | ||
sandia0314@gmail.com | |||
個人網址 | https://www.noteshuangxi.org/6 |
認證資訊及教學推廣
授課地區 | 北區(基隆市、臺北市、新北市、桃園市、新竹縣、新竹市) | 授課對象 | 國小、國/高中職、大專院校、成人、樂齡、親子/混齡、企業 |
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可授課地區 | 北區(基隆市、臺北市、新北市、桃園市、新竹縣、新竹市) | ||
可授課對象 | 國小、國/高中職、大專院校、成人、樂齡、親子/混齡、企業 | ||
授課專長 | 學校及社會環境教育、文化保存、社區參與、淨零綠生活 | 授課方式 | 講述/解說/討論發表、觀察紀錄/實驗設計、遊戲/動手操作、角色扮演/價值澄清、問題解決/環境行動、體驗/實地踏查/戶外探索 |
授課專長 | 學校及社會環境教育、文化保存、社區參與、淨零綠生活 | ||
授課方式 | 講述/解說/討論發表、觀察紀錄/實驗設計、遊戲/動手操作、角色扮演/價值澄清、問題解決/環境行動、體驗/實地踏查/戶外探索 | ||
綠生活面向 | - | 第二教學語言 | - |
綠生活面向 | - | ||
第二教學語言 | - | ||
授課主題 |
1.綠色創生。 2.社區營造。 3.淨零綠生活。 4.綠色旅遊。 5.文化保存。 |
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推廣理念 | 「以在地雨食與綠色行動,讓雙溪成為好山好水好療育的永續學堂。」(一)以雙溪在地環境特色為本,推動低碳綠食與「雨食」文化。(二)強調在地有機、友善小農食材,倡議減塑行動與綠色消費。(三)透過走讀、採集、手作等實踐,培養學員環境倫理與生活美感。(四)融合食農教育、文化保存與綠色運輸,推廣永續生活方式。(五)結合淡蘭古道歷史脈絡,設計「淡蘭飯包」作為環境教育教材與綠色旅遊亮點。(六)期望將雙溪地區由「好山好水好無聊」轉化為「好山好水好療育」的環境教育場域。 |
個人經歷
教學經歷 |
1.任職雙溪注腳工作室永續實踐規畫師,並獲得「GTS綠色旅遊」國際認證銀級標章(2022年至今)。https://www.youtube.com/live/R6_DikA8tmA?si=_NDc87O1NCaAFlZJ 2.擔任新北市雙溪高中環境教育課程發展委員及外聘講師(2018年至今)。 3.擔任雪霸國家公園義務解說員推廣環境教育活動及解說(2003年至今)。 4.參與新北市農業局食農教育雙溪推廣示範活動(2024年)。 5.擔任新北市綠色生活協會環境教育推廣志工(2018-2022年)。 6.擔任台灣環境資訊協會推廣部主任(2007-2008年)。 |
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資格與證照 |
1.新北市人民團體選任職員當選證明書;新北府社團字第1101362115號;新北市綠色生活協會、當選;第二屆理事長。 2.新北市政府城鄉發展局;新北市環境景觀整體營造計畫;社區規劃師結訓證明;新北府城企字第1072352303號。 3.新北市政府城鄉發展局;新北市環境景觀營造計畫-社區規劃師計畫實作工程;社區環境空間營造實作證明;新北府城企字第1102462737號。 4.佛光大學碩士學位證書;佛光(106)碩字第106188號。 |
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榮譽 |
1.新北市環境教育獎個人組特優(2023年)。 2.「Green Travel Seal綠色旅行標章」國際認證,時任雙溪注腳工作室全職永續實踐規畫師(2022年迄今)、同年獲得「大東北角第一屆永續實踐故事比賽」綠色企業組第二名(2022年)。 3.合編《走讀三貂堡 悠遊平雙貢──平雙貢文史生態區域課程》(2017,新北市政府教育局出版,ISBN 978-986-05-2874-9),擔任副總編輯。本書為新北市《東北角文史生態區域課程》系列出版品之一,為專屬於地方知識學的環境教育教材。 4.合編《潮新北—步EYoung的新北走讀課》(2021,新北市政府教育局出版,1091215B),擔任編輯小組之一。本書為全國首創為高中生撰寫的地方學雙語教材,參與編輯第2章「邁向永續旅遊的淡蘭古道」(Toward Sustainable Tourism: Tamsui-Kavalan Historical and Cultural Trails)。 |